一、《冠軍團隊系列課程》時代與組織背景

　　一百年以來,組織發(fā)展是一門經(jīng)久不衰的課題, 在近一二十來年的時間, 我們開始關(guān)注積極的心理學在組織中的運用, 同時在管理學上與心理學做了前所未有的結(jié)合與突破, 各種技術(shù) 以及方式也不斷地創(chuàng)新和研發(fā)。比如，世界咖啡、U型理論、第五項修煉、學習圈、組織防衛(wèi)等領(lǐng)域的研究，告訴我們組織也有生命的規(guī)律和發(fā)展動力。

　　組織中個人對組織的影響，潛意識與自我的信念對組織的影響，無形中組織同樣也對個人的影響，人的態(tài)度、觀念與 組織交替循環(huán)。然而在企業(yè)運作中，幾乎每個成員都會有自己的價值觀念，在面對問題沖突時，特別是個人的意識與組織潛意識的沖突，,隨著管理技術(shù)的創(chuàng) 新，我們將擁有更多的工具來引領(lǐng)組織的發(fā)展。透過團隊體驗式互動課程，以有效的形式幫助成員自我察覺，開放心胸，改變焦點，積極面對未來挑戓，團隊共識，加強凝聚力，為完成企業(yè)的目標而努力力。

　　關(guān)鍵詞：體驗式教學，醒覺，喜悅，目標，計劃，成果，行動，學習型組織

　　授課特點：

　　實踐證明：員工自我覺醒, 組織互動，愿景行動三者為一體的體驗，是組織重要的學習力!

　　情境引導(dǎo)式培訓(Facilitation)：引導(dǎo)式培訓不同于講授式，是培訓師以「引導(dǎo)互動技術(shù)」 (Facilitation Skill)帶領(lǐng)參與之成員，進行分享討論(Debriefing)與行動，引導(dǎo)自我察 覺與反思，同時幫助了解自己的行為，將如影響整個團隊的動力。作出行為的調(diào)整, 從人性 的根本上來塑造自我的幸福感，激發(fā)團隊內(nèi)在動力原理和探詢以人為本的根基為目的，實踐 如何引發(fā)交流與合作，如何激發(fā)個人與團隊的內(nèi)在熱情、動力和創(chuàng)造性，設(shè)計和引導(dǎo)高效的個人績效，從而可以帶領(lǐng)團隊走向高效和成功。

　　在體驗中學習(Learning by Doing)：有別于靜態(tài)講演教育訓練模式。提供「我負責」 體驗式訓練，強調(diào)深度引導(dǎo)，重實踐的自我覺醒訓練課程。運用課程之具體活動設(shè)計，幫助 培養(yǎng)對于個人工作動力與了解，增強自身參與團隊協(xié)作及社會生活價值與貢獻的認知。

　　建構(gòu)學習型組織(learning cycle)：經(jīng)由「經(jīng)驗-改變-實踐學習圈」(experiential learning cycle)的循環(huán)，到自我的理解層次, 都有具體設(shè)計的活動，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的體驗情景中，強化個人體驗并透過概念化及模擬的過程，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到真實的工作及 生活情境當中。

　　課程目標：

　　隨著組織的發(fā)展，技術(shù)能力和認知能力的重要性就會遞減，而組織幸福感重要性則會遞增。

　　1、 自我連接 自我覺知，和諧共存

　　學習自己與過去與當下連接 ,解決內(nèi)在的沖突，釋放自己的親和力，發(fā)展自我的覺知，實現(xiàn)能力的拓展，訓練對潛意識的覺察，體驗與覺察力訓練，讓當下服務(wù)與我們的幸福感，激發(fā) 自我能量。

　　2、 自我管理 內(nèi)在驅(qū)力，習性修養(yǎng)

　　了解自我的驅(qū)動力，學習對情景的管理和互動能力，了解許可與禁止，未經(jīng)事宜與當 下個人和解，更好的觀察與互動的能力, 通過觀察學習同理, 增強習慣的養(yǎng)成, 學習寬 恕與感恩，激發(fā)引導(dǎo)，平靜、感動、心流的高分體驗;實現(xiàn)追求卓越的個人效能。

　　3、 正思正念，行動激勵，知行合一

　　豐富學員正面的思維角度，突破其固有的思維框框，建立行為思維地圖，通過思維 ABC 的 方式，讓我們個體對組織的不同情境可以更好的展示, 培養(yǎng)改變的力量，強調(diào)動態(tài)變化中，正負行為的轉(zhuǎn)化技巧，自我選擇的能力，調(diào)節(jié)自我心理平衡，培養(yǎng)榜樣與幸福樂觀主義。

　　4、 系統(tǒng)思維，遠近相接，自然平衡

　　學習從當下出發(fā)，讓我們遠期目標與當下很好的結(jié)合，實現(xiàn)目標互補，運用系統(tǒng)的角度更清 晰的看到組織動力，在組織中更成功的看到自己，確定個人的能量走向，學習與道同在的工作狀態(tài)，學習安人的技巧，看清楚組織平衡率，和組織中的因果率的動態(tài)變化。

　　5、 團隊喚醒 互動互利，情感激勵

　　在團隊中，修為自我的 高績效的激情以及自我，人格與氣質(zhì)優(yōu)勢，積極的結(jié)果導(dǎo)向的激劥， 培養(yǎng)同理心與共情的能力，看清組織中個人的盲點，學習與組織成員連接與組織安撫，在團隊中學習情感激發(fā)的方法，以及團隊中資源，目標，結(jié)果，能量，意念導(dǎo)向的互利方法。

　　6、 生命圓滿，目目清晰，步步明了

　　最后的能力是綜合各種學習并加以聯(lián)通，在過去與現(xiàn)在和未來發(fā)生整合的優(yōu)勢，改善我們的 人生信念，通過敘事與心靈地圖，可看到我們實現(xiàn)目標的路徑，創(chuàng)造組織的情景體驗，覺察自我的領(lǐng)悟，激發(fā)內(nèi)在小孩的成長，放開心胸， 改變自我, 實現(xiàn)意志修為。

　　授課方式：

　　40% 體驗式學習+30% 的情境模擬+20 % 引導(dǎo)討論+10% 理論講解;

　　多種體驗互動游戲及情境環(huán)節(jié)設(shè)置，講師引導(dǎo)討論與基本的理論架構(gòu), 學員全程互動參與, 同時有整體的落地式學習小組的學習推進。

　　我們課程的價值，就是實現(xiàn)提升自我覺知，激發(fā)自我內(nèi)在潛能，完全實現(xiàn)當下融入，促進人際互動，提升 自我愉悅，激發(fā)未來夢想，讓每一個內(nèi)在的小孩全然的綻放。

　　二、課程解決的問題及預(yù)期收益

　　課程解決的問題

　　1、 團隊合作精神：抱著負責任的行為準則，團結(jié)一致完成目標，打造一支共贏有創(chuàng)造力的團隊。

　　2、 遇強愈強的毅力：能承受高壓力，建立具備冒險和挑戰(zhàn)的突破性團隊，將提升業(yè)績作為最終贏的指標。

　　3、 建立有效的企業(yè)文化：建立一個健康、激情、有活力的正面企業(yè)文化氛圍，增強職員的穩(wěn)定性。

　　4、 用戶企業(yè)的骨干隊伍：提升職員的綜合素質(zhì)，提拔領(lǐng)袖，培養(yǎng)忠誠敬業(yè)的骨干，發(fā)揮中層領(lǐng)袖的潛力，創(chuàng)造企業(yè)突破性的前進力!

　　預(yù)期課程收益

　　1、 有效地溝通：說出彼此心中的感受，讓對方更加了解你;中層管理者需要具備好的溝通技巧，透過游戲你將了解有效溝通的重要性。

　　2、 團隊價值觀：一個團隊，需要有同一的團隊價值觀。當有新的人員加入或者有負面因素出現(xiàn)時，當團隊價值觀不統(tǒng)一時，你和你的團隊應(yīng)該怎么辦?

　　3、 突破自我、展現(xiàn)自我：通過活動讓學員突破心理障礙，敢于做以前所不敢做的事情，讓自己的自信心再一次的提升。感受生命死亡邊緣的恐懼，從而珍惜現(xiàn)有的一切。

　　4、 團隊集體榮譽感：透過活動，讓隊員親身感受團隊的偉大、團隊的這份榮譽感，是靠美味隊員的努力迎來的，團隊的榮譽就是大家每一位隊員的榮譽。

　　5、 團隊合作性、團結(jié)性：當團隊有人跌倒時，團隊每一位隊員都應(yīng)該發(fā)揮自己最好的努力去抱住她，讓他迅速站起來，只有團隊每一位隊員都能站起來，都出一份力，這個團隊才能壯大。

　　6、 感恩之心去工作：時刻懷揣感恩之心，用感恩的心去做人。當你真正發(fā)自內(nèi)心的去感謝生命、感謝父母、感謝身邊每一位曾經(jīng)爆竹過你的人時，你的人生將與眾不同。

　　7、 使你的團隊達到巔峰狀態(tài)：通過活動激發(fā)團隊每個人的想象力，使你的團隊在競爭中有絕對的優(yōu)勢脫穎而出，從而使你的團隊獲勝!